PdP Interaktif Menggunakan Elemen Realiti Maya: PELAKSANAAN

Kumpulan sasaran kami bagi penggunaan Google Cardboad (GC) sebagai bahan inovatif PdP ini adalah pelajar-pelajar Modul 1 dan 3, sesi 2017/2018 iaitu pelajar kelas D17M3T1 dan SM1K1P4 yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Dinamika pada semester 1 ini.

Sesi PdP dijalankan berdasarkan langkah-langkah pengajaran yang telah disusun terlebih dahulu bagi tujuan eksperimen ini. Langkah pengajaran tersebut adalah seperti berikut,

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

SUBJEK/KURSUS : KEMAHIRAN DINAMIKA

TOPIK PENGAJARAN : SISTEM DAN STRUKTUR PENTADBIRAN MALAYSIA

SUB TOPIK : BADAN EKSEKUTIF, BADAN PERUNDANGAN DAN KEHAKIMAN

KUMPULAN SASARAN : SM1K1P4 ( 20 orang pelajar)

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir pelajaran, pelajar dapat,

I. Menjelaskan sistem dan struktur dan pentadbiran Negara seperti Badan eksekutif, Badan Perundangan dan Badan Kehakiman

Langkah/Masa	Isi kandungan / Kemahiran	Aktiviti	Catatan
Set Induksi: (5 min)	Pengenalan kepada topik Sistem dan Struktur Pentadbiran Malaysia	1. Pensyarah meminta pelajar memberi gambaran sekiranya sesebuah Negara tiada pemerintah. 2. Rangsangan tersebut membawa kepada penerangan pensyarah tentang gambaran ringkas dan kepentingan sistem serta struktur pentadbiran Malaysia
Langkah 1 : Pembentukan kumpulan (25 min) Langkah 2: Perkembangan PdP	Setiap kumpulan diminta memakai alat Google Cardbod untuk melihat dengan jelas sistem dan struktur pentadbiran Negara (Badan Eksekutif, Badan Perundangan dan Badan kehakiman Kumpulan 1 menonton video Badan Eksekutif Kumpulan 2 menonton video Badan Perundangan Kumpulan 3 menonton Badan Kehakiman	1. Ditayangkan video struktur Badan Eksekutif, Badan Perundangan dan Badan Kehakiman) 2. Semua pelajar menonton video yang ditetapkan mengikut kumpulan 3. Pensyarah mengumpul pandangan pelajar secara sumbangsaran apa yang mereka faham berdasarkan tayangan yang mereka lihat menggunakan alat Google Kadbod	Pelajar menunjukkan tingkahlaku seronok dan minat yang tinggi dalam penggunaan google cardboard semasa PdP(mimik muka ceria, kata-kata, perlakuan yang positif).
Langkah 4 : Penilaian (15 min)		Pembentangan kumpulan berdasarkan tayangan video.
Langkah 5: Pemprosesan Pembelajaran Koperatif ( 5 min)		1. Carta Y digunakan sebagai refleksi proses pembelajaran pelajar 2. Wakil setiap kumpulan membacakan maklumat dari Carta Y	Carta Y: Kemahiran sosial, Apa yang dirasa, Apa yang didengar, Apa yang dinampak
Penutup ( 5 min)		1. Kesimpulan daripada pensyarah dan tugasan minggu akan datang

Semasa PdP ini, pensyarah menggunakan video daripada perisian You Tube berikut sebagai bahan tontonan dalam CC,

https://www.youtube.com/watch?v=WcEvO3_0k8Q
https://www.youtube.com/watch?v=hBVYJRPs_PY
https://www.youtube.com/watch?v=hN57ed9ODxc
https://www.youtube.com/watch?v=kzBWblQKbk0
https://www.youtube.com/watch?v=-7qNuncib2A

PELAKSANAAN DALAM KELAS

SESI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DALAM SESI KUMPULAN

Bagi mendapatkan impak daripada pelaksanaan yang berbeza, kami menggunakan langkah pengajaran yang sama tetapi dalam bentuk individu bagi pelajar-pelajar D17M3T1.